고1 학생 수업하는데요
다른 단원은 이정도는 아니었는데 경우의수 순열 조합 들어가니 정말 제가 막막할만큼 이해도가 없어요
수학적머리가 좋은 아이 아닌건 알았는데 이 단원은 특히 심해서요 아이가 문제의 문장 자체를 이해 못하는듯해서 난감해요
이런걸 학부모님 상담때 뭐라 표현할까요?
고1 학생 수업하는데요
다른 단원은 이정도는 아니었는데 경우의수 순열 조합 들어가니 정말 제가 막막할만큼 이해도가 없어요
수학적머리가 좋은 아이 아닌건 알았는데 이 단원은 특히 심해서요 아이가 문제의 문장 자체를 이해 못하는듯해서 난감해요
이런걸 학부모님 상담때 뭐라 표현할까요?
그부분 중학과정 기초부터 가르쳐 보세요
기초없으면 힘들죠
기초부터 한거에요 2번째 도는건데
아이 머리속에는 경우의수라는 개념 자체가 없는 느낌이에요
기초는 본지 2-3주 됐어요
근데도 주사위 동전 같이 던지면 8이라해요
당장 기말인데 이걸 설명하려니 막막해서요
확률통계는 또 다른거 같아요
못하는 사람은 진짜 안되는듯
참 중요한 분야인데
확률이 쉬운듯하면서 어렵잖아요
저도 수학교사인데 엄마들이 수학 잘하려면 어찌 해야 하냐고 질문할때 국어를 잘해야 한다고 얘기하곤 했어요
그 중에서 확통이 국어를 잘해야 문제를 이해하고 풀 수 있더라구요
경우의 수가 자체가 안되는 아이는 살짝 adhd의심해봐야해요
차분하게 순서대로 세는게 안되거든요
1 2 3 4 이걸 두 개씩 묶어봐하면
보통 처음부터 12 13 14 이런식으로 하는데
그게 안되더라구요