윤희숙
6시간 ·
다섯 살 터울의 우리 언니는 정말 수학을 못했습니다. 어느 정도였냐면 당시 대입학력고사 수학이 20문제 40점이었는데, 일년 내내 모의고사에서 단 한 문제도 풀지 못했습니다. 아니 풀려고도 하지 않았습니다. 20개 모두 연필을 굴리는 것이지요. 그런데 제가 고등학생이 돼보니 한문제도 못푸는 것은 정말 쉽지 않은 일이었습니다.
그래서 언니한테 도대체 왜 그리 수학이 힘들었냐고 물었더니 언니 왈, “초등학교 2학년 때 1/2과 1/3을 더하면 5/6가 된다는 게 이해가 안가더라. 그뒤에 배운 건 다 못 알아들었어. 그 날의 답답함이 아직도 또렷한데, 나중에 생각해보니 그게 내 인생에서 수학이 사라진 날이더라”. 초등학교 2학년부터 고등학교 졸업까지 11년동안의 수학시간이 얼마나 괴로웠을까요.
그럼 우리 언니 같은 수포자는 원래 수학이 팔자에 없는 사람이라 어쩔 수 없는 걸까요? 그렇지 않습니다. 많은 아이들을 가르쳐야 하는 교사의 입장에서는 못 따라오는 아이들에게 두번 세번 설명해주기 어려우니 포기할 수밖에 없었습니다. 그러나 그런 패러다임 자체가 이제 급변하고 있습니다. 첫째, 모든 교육내용이 온라인에 떠 있다면, 2학년 때 이해하지 못했던 것을 4학년 학생이 스스럼이나 창피함 없이 아무 때나 찾아볼 수 있고, 둘째, AI가 연습문제를 학생 수준에 맞게 낸다면 모든 아이들이 자기 속도에 맞춰 개념을 익힐 수 있습니다.
잘하는 아이들은 인수분해를 30분만에 끝내고 다음으로 넘어가고 그렇지 못한 아이들은 자기 방에서 10시간동안 씨름해서라도 이해하고 넘어가는 식이지요. 각기 다른 수준의 아이들을 모아놓은 교실 교육만으로는 불가능한 일입니다. 제가 가르치던 학교에서도 기초통계학의 낙오율이 항상 높았는데, 이 맞춤형 온라인 교육프로그램과 교수의 강의를 병행해보니 낙오율이 0이 됐습니다. 감히 상상할 수 없었던 교육성과입니다.
이것이 무엇을 뜻할까요? 불과 최근 10여년 동안 엄청난 속도로 세계의 교육이 변하고 있다는 것입니다. 예전 MB 정부 때 수월성 교육이란 말이 많은 비판을 받았었습니다. 수월성 교육을 하려면 아이들을 수준에 맞게 분리하는 것이 불가피하다고 생각됐고 이렇게 비슷한 아이들끼리 구분해 모으는 것이 비교육적이라 생각됐으니까요. 그런데 이젠 수월성이나 형평성이냐, 학력이냐 전인교육이냐의 논쟁 자체가 불필요해진 것입니다. 초기 개념을 교사가 가르치고, 이후 익히고 다지는 부분을 온라인 맞춤형으로 각자의 속도에 맞게 교육한 후, 교육성과의 점검과 심화 토론을 다시 교사가 담당하는 방식이라면, 서로 다른 학습능력과 가정배경의 아이들이 한 곳에 모여 부대끼며 성장하는 것이 그다지 비효율적일 이유가 없습니다.
눈부신 기술의 발전 때문에 다양한 교육의 가치를 함께 추구하는 것이 가능해진 것이지요. 아이들은 아무도 포기되지 않고 현재의 자기 수준에서 모두 향상되는 것이구요.
그런데 우리나라는 IT강국이라는 평판이 무색하게도 교육 혁신에서는 지진아입니다. 아직도 우리 언니가 수학을 포기하던 시대의 패러다임에 머물러 있는 것입니다. 온라인 교육 활용에 대한 규제가 매우 강한데다 교사들의 저항이 커서 새로운 시도가 교실로 뚫고 들어오기 너무 어렵기 때문입니다. OECD 국가 중 우리 디지털 교육 활용도는 하위권에 머물고 있습니다. 지축을 흔드는 변화가 전세계 교육에서 진행 중인데, 우리만 무풍지대인 채 수많은 수포자 과포자를 양산하고 있는 것입니다. 더구나 늦게 꽃피는 천재들을 생각하면 우리는 지금 수많은 아인쉬타인을 미리 잃어버리고 있는 셈입니다.
이번 코로나19로 그런 상황에 상당한 균열이 강제적으로 발생한 것은 반가운 일입니다. 그러나 이번에 시행된 온라인교육 평가를 보면, 전반적인 만족도와 교육성과가 모든 수준의 아이들에게 높았다고 관찰되기도 하지만, 중간층 아이들이 사라졌다는 평가도 있습니다. 내려앉은 아이들이 많다는 것이지요. 사실 온라인 교육을 활용할수록 아이들을 점검하고 가이드하는 교사의 역할이 더욱 중요해지기 때문에 이런 결과는 놀랍지 않습니다.
이것은 우리 교육의 숙제가 무엇인지를 말해줍니다. 신기술을 적극 활용해 전체 아이들의 학력을 신장하고 낙오자가 없도록 하겠다는 강력한 방향성이 필요하고, 그를 뒷받침하는 교사들의 동기부여와 교수법, 교육 콘텐트 지원이 절실하다는 것입니다. 아마도 젊은 교사들은 달라진 교사역할을 더 좋아할 수 있겠지만, 새로운 것을 익히고 자신을 바꾸는 것을 두려워하는 저항 역시 거셀 것입니다. 이것을 어떻게 뚫고 나갈 것인지가 다음 세대 개인의 운명과 나라의 운명을 결정하게 될 것입니다.
정작 지금의 결정적인 장애는 바로 정부입니다. 이번에 발표된 디지털 뉴딜은 초중교에 와이파이를 깔고 태블릿을 보급하는 것을 주 내용으로 하고 있습니다. 이 안목과 식견을 어찌하면 좋을까요. 최소한 전문가들의 말을 들어보는 성의라도 있었다면 이런 계획이 나오지는 않았을 것입니다. 제발 이제 우물안에서 세계로! 미래로!
------------------------------------
윤희숙 의원 페이스북 글인데 인사이트 있는 내용이네요.
저번 임대차3법 입법의 문제점 지적도 날카롭더니..
이런 의원들이 힘을 받을 수 있어야 될텐데요.